李奕宁
我刚进浙江大学时，“大二”的学兄学姐们刚刚结束军训。逢有“大一”、“大二”的联谊活动，他们的集体节目必定有合唱校歌一项。于是会有这样的场面：歌者严肃而动情，而听者一派天真模样，笑嘻嘻地交头接耳。因为我们全然不能理解用文言文写就的校歌的含义。
“浙大”校歌的歌词是这样的：大不自多，海纳江河，唯学无际，际于天地，形上谓道兮，形下谓器，礼主别异兮，乐主和同，知其不二兮，尔听斯聪。／国有成均，在浙之滨，昔言求是，实启尔求真，习坎示教，始见经纶，无曰已是，无曰虽真，靡革匪因，靡故匪新，何以新之，开物前民，嗟而髦士，尚其有闻。／念哉典学，思睿贯通，有文有质，有农有工，兼总条贯，知至知终，成章乃达，若金之在熔，尚亨于野，无吝于宗，树我邦国，天下来同！
现在，我已经开始成为当年歌者的角色。再听到“大一”新生评论我们的校歌太难听懂、太难理解的时候，我会不愠不火地回答说，哦，我们刚进校的时候也有你这样的感觉，等你学会了这首歌以后你会理解它喜欢它的。
———感动于浙大校歌，是因为它具有海纳百川的胸怀与大气。
校歌歌词是老校长竺可桢当年请著名国学大师马一浮先生写的，写好以后有人提出异议，说不通俗，读起来有些拗口，不适合做校歌。竺校长曾考虑改写，但他又觉得，马老作的歌词虽然文理艰深，但含义深远，很能体现浙江大学所追求的“求是”精神。最终这首“大不自多”歌被正式定为浙大校歌。
———钟爱于浙大校歌，是因为它的宁静致远和对心灵的撞击。
学唱校歌是浙大学生军训的重要内容之一。当我坐在整洁的寝室里，不求甚解地一遍遍轻唱，越唱感觉越是神清气朗，那颗因为年轻而浮躁的心也越来越安宁，仿佛处在一种很辽远的境地之中。后来自己分析原因，领会到这种学术和精神高远的文字是会给人以一种让灵魂高贵的东西的。
这是一首会让人日久生情的歌。问其他同学，也是一样，从全然不理解到慢慢喜欢，到感动。感动的不是它的高深，而是它在不急不徐节奏中所静静弥散出的那种幽兰一样的芬芳。
———沉醉于浙大校歌，是因为它给予我们的一种激励与责任。
在我们现在的生活和思想里，太少的虔诚太多的冷漠，太少的深刻太多的浅薄。当年，竺可桢校长把这首歌定为“浙大”校歌的高明之处就在于，它真正是从一个学者的角度诚恳地告诉我们，人之为学是为了什么，应该以怎样一种谦恭而不失严谨的态度去理解和追求学问。每一个想求学想以所学为祖国为民族做一点事情的孩子都会被它打动的。
军训结束的合唱比赛的最后一项是全体肃立合唱校歌。那是我终生难忘的场面：那么多年轻的聪明的脸，那么响亮整齐和虔诚的歌声。只觉得这首歌就这样在我的身体里轰鸣，让我热血沸腾，觉得有一种责任在肩头上滋长。
在歌声里，我仿佛看见竺可桢校长和马一浮先生，这两位真真正正的学者殷切而又安详的微笑。
我现在已经知道歌词的白话文翻译是什么了，但是我在这篇文字里不想介绍，因为毕竟失了原文的韵致。而且中国古文字中的和谐清润也是我们爱这首歌的重要理由。
有时候我想，在“浙大”读书的时光会以怎样的形式流入我以后的岁月，回忆里会有校园、老师、同窗，回忆里必定有这首校歌。我甚至会想，等我华颜不在，青丝溅霜，我还会时时唱它。那时我会怎样地微笑呢？那笑容里，必定是有骄傲的。骄傲我曾是“浙大”的求是学子，骄傲“浙大”有这样一首校歌。
浙江日报 2003年3月16日
我刚进浙江大学时，“大二”的学兄学姐们刚刚结束军训。逢有“大一”、“大二”的联谊活动，他们的集体节目必定有合唱校歌一项。于是会有这样的场面：歌者严肃而动情，而听者一派天真模样，笑嘻嘻地交头接耳。因为我们全然不能理解用文言文写就的校歌的含义。
“浙大”校歌的歌词是这样的：大不自多，海纳江河，唯学无际，际于天地，形上谓道兮，形下谓器，礼主别异兮，乐主和同，知其不二兮，尔听斯聪。／国有成均，在浙之滨，昔言求是，实启尔求真，习坎示教，始见经纶，无曰已是，无曰虽真，靡革匪因，靡故匪新，何以新之，开物前民，嗟而髦士，尚其有闻。／念哉典学，思睿贯通，有文有质，有农有工，兼总条贯，知至知终，成章乃达，若金之在熔，尚亨于野，无吝于宗，树我邦国，天下来同！
现在，我已经开始成为当年歌者的角色。再听到“大一”新生评论我们的校歌太难听懂、太难理解的时候，我会不愠不火地回答说，哦，我们刚进校的时候也有你这样的感觉，等你学会了这首歌以后你会理解它喜欢它的。
———感动于浙大校歌，是因为它具有海纳百川的胸怀与大气。
校歌歌词是老校长竺可桢当年请著名国学大师马一浮先生写的，写好以后有人提出异议，说不通俗，读起来有些拗口，不适合做校歌。竺校长曾考虑改写，但他又觉得，马老作的歌词虽然文理艰深，但含义深远，很能体现浙江大学所追求的“求是”精神。最终这首“大不自多”歌被正式定为浙大校歌。
———钟爱于浙大校歌，是因为它的宁静致远和对心灵的撞击。
学唱校歌是浙大学生军训的重要内容之一。当我坐在整洁的寝室里，不求甚解地一遍遍轻唱，越唱感觉越是神清气朗，那颗因为年轻而浮躁的心也越来越安宁，仿佛处在一种很辽远的境地之中。后来自己分析原因，领会到这种学术和精神高远的文字是会给人以一种让灵魂高贵的东西的。
这是一首会让人日久生情的歌。问其他同学，也是一样，从全然不理解到慢慢喜欢，到感动。感动的不是它的高深，而是它在不急不徐节奏中所静静弥散出的那种幽兰一样的芬芳。
———沉醉于浙大校歌，是因为它给予我们的一种激励与责任。
在我们现在的生活和思想里，太少的虔诚太多的冷漠，太少的深刻太多的浅薄。当年，竺可桢校长把这首歌定为“浙大”校歌的高明之处就在于，它真正是从一个学者的角度诚恳地告诉我们，人之为学是为了什么，应该以怎样一种谦恭而不失严谨的态度去理解和追求学问。每一个想求学想以所学为祖国为民族做一点事情的孩子都会被它打动的。
军训结束的合唱比赛的最后一项是全体肃立合唱校歌。那是我终生难忘的场面：那么多年轻的聪明的脸，那么响亮整齐和虔诚的歌声。只觉得这首歌就这样在我的身体里轰鸣，让我热血沸腾，觉得有一种责任在肩头上滋长。
在歌声里，我仿佛看见竺可桢校长和马一浮先生，这两位真真正正的学者殷切而又安详的微笑。
我现在已经知道歌词的白话文翻译是什么了，但是我在这篇文字里不想介绍，因为毕竟失了原文的韵致。而且中国古文字中的和谐清润也是我们爱这首歌的重要理由。
有时候我想，在“浙大”读书的时光会以怎样的形式流入我以后的岁月，回忆里会有校园、老师、同窗，回忆里必定有这首校歌。我甚至会想，等我华颜不在，青丝溅霜，我还会时时唱它。那时我会怎样地微笑呢？那笑容里，必定是有骄傲的。骄傲我曾是“浙大”的求是学子，骄傲“浙大”有这样一首校歌。
浙江日报 2003年3月16日