■带队教师 廖娟 敖操廉
今年暑期，受学院委托，我们带领“中澳工程教育班”2002级1班的12名学生在澳大利亚昆士兰理工大学(QUT)进行为期两周的学习和工作。虽然时间不长，但昆士兰理工大学美丽的校园风光、严谨的治学精神和开放的教学环境给我们留下了深刻的印象。
昆士兰理工大学始建于1849年，前身为布里斯班文学院，已有150余年历史，是澳大利亚目前规模最大、学科覆盖面最广的国立大学之一。学校位于布里斯班市中心、美丽的布里斯班河畔，校园环境优美，浓荫密布，设施完备。现设有70多个本科、硕士及博士专业，3万余名学生，其中10％为海外学生。多年来，毕业生就业率一直居昆士兰州榜首，成为昆州学生的首选大学。学校与工业界及社会关系紧密，所聘请的教师大都来自大企业、大公司，实践经验丰富。 该校的办学宗旨——“A University For the Real Wor1d”与浙江大学城市学院的“为城市奉献人才”有着相同的含义，从这个意义上说，两校的合作具有良好的基础。
本次赴澳访问历时16天，其中旅途行程6天，在昆士兰10天。在昆大，我们每天上午8：30开始学习，中午有30到50分钟的用餐时间（自带午餐），下午5点下课，全天近9个小时。同学们反映比较辛苦，但又觉得非常值得，学到了不少东西。学生住宿采取 “homestay”方式，住在当地普通市民家庭，这样可增加语言交流机会，了解澳洲的生活特点和风俗习惯，对今后赴澳留学有很大好处。
“中澳工程教育班” 2002级1班此次赴澳的目的是完成昆士兰理工大学“Professional Study”（职业教育）课程的学习。其间，同学们还参观试验室，与该校工程学院的领导教师会面，并与中国留学生联谊交流等。作为带队教师，我们承担了与昆士兰理工大学等合作单位的联系沟通任务，与对方交流通报了合作办学项目运行一年来所遇到的问题，并就办学的前景、今后可能遇到的问题进行讨论，寻求解决办法。此外，还参观了昆士兰理工大学图书馆，收集了教学资料，并与学生一起听课，深入了解昆士兰理工大学的教育理念、教学方法和手段。
“ProfessionalStudy'’这是昆士兰理工大学开设的必修课，是一门实践性很强的课程，配有6名指导教师。工程学院的“ProfessionalStudy'’一般以当年的国际关心工程类的话题为主题，今年的主题是“国际淡水年”。学生按个性差异原则被分为四组，每组3人，给同组学生提供了一个与陌生人沟通、合作的机会。这个理念和做法是国内工程课程所没有的。
围绕“国际淡水年”主题，各组选定一个具体的“idea”进行研习。指导教师就“国际淡水年”所涉及的相关专业背景和从事专业所应该具备的专业精神和职业品质进行讲解，指导学生如何利用网络查找对自己有用的资料，如何提出观点，与组员沟通、商量、妥协、争取等，最后安排分组答辩，各组提出各自的观点进行现场辩论。本课程共有12个“lecture”，在昆士兰理工大学完成其中8个，回到杭州后再完成剩下的4个。城市学院学生在学习中所表现出来的努力和认真得到了昆大任课老师的好评。
在澳洲的两周时间里面，正是当地学生放假的时候。但我们发现，在昆士兰理工大学图书馆内，从早上9点开始到下午几乎图书馆的计算机房都是满座，而且用电脑上网游戏、娱乐的人几乎没有。由于昆士兰理工大学的所有课程、专业都在网上有详细介绍。每门课的专业老师都会把课程所需的教材，课程的内容放到网上，方便学生自学。昆士兰理工大学实行淘汰制，每个学生压力都很大，需要花费大量时间自学。据在这里学习的中国留学生介绍，在国内，一本教材只要把考试内容复习完就可以通过，而在这里，一本书如果不通读、熟读是不可能达到课程要求的。
昆士兰理工大学经过百年的建设，到现在已经建成为一个制度完备，专业化程度非常高的学校。举一个简单的例子，在澳洲，学生知道如果不按照网上规定的答疑咨询时间去找老师，那么就会被拒之门外，这是非常合理的事情。这样一来，学生和老师都可以合理、顺利地安排规划自己的工作和学习。有规矩才可成方圆。合理和完善的制度保证了大学各项事业的健康发展。
(浙大城市学院新闻网 http://news.zucc.edu.cn)
今年暑期，受学院委托，我们带领“中澳工程教育班”2002级1班的12名学生在澳大利亚昆士兰理工大学(QUT)进行为期两周的学习和工作。虽然时间不长，但昆士兰理工大学美丽的校园风光、严谨的治学精神和开放的教学环境给我们留下了深刻的印象。
昆士兰理工大学始建于1849年，前身为布里斯班文学院，已有150余年历史，是澳大利亚目前规模最大、学科覆盖面最广的国立大学之一。学校位于布里斯班市中心、美丽的布里斯班河畔，校园环境优美，浓荫密布，设施完备。现设有70多个本科、硕士及博士专业，3万余名学生，其中10％为海外学生。多年来，毕业生就业率一直居昆士兰州榜首，成为昆州学生的首选大学。学校与工业界及社会关系紧密，所聘请的教师大都来自大企业、大公司，实践经验丰富。 该校的办学宗旨——“A University For the Real Wor1d”与浙江大学城市学院的“为城市奉献人才”有着相同的含义，从这个意义上说，两校的合作具有良好的基础。
本次赴澳访问历时16天，其中旅途行程6天，在昆士兰10天。在昆大，我们每天上午8：30开始学习，中午有30到50分钟的用餐时间（自带午餐），下午5点下课，全天近9个小时。同学们反映比较辛苦，但又觉得非常值得，学到了不少东西。学生住宿采取 “homestay”方式，住在当地普通市民家庭，这样可增加语言交流机会，了解澳洲的生活特点和风俗习惯，对今后赴澳留学有很大好处。
“中澳工程教育班” 2002级1班此次赴澳的目的是完成昆士兰理工大学“Professional Study”（职业教育）课程的学习。其间，同学们还参观试验室，与该校工程学院的领导教师会面，并与中国留学生联谊交流等。作为带队教师，我们承担了与昆士兰理工大学等合作单位的联系沟通任务，与对方交流通报了合作办学项目运行一年来所遇到的问题，并就办学的前景、今后可能遇到的问题进行讨论，寻求解决办法。此外，还参观了昆士兰理工大学图书馆，收集了教学资料，并与学生一起听课，深入了解昆士兰理工大学的教育理念、教学方法和手段。
“ProfessionalStudy'’这是昆士兰理工大学开设的必修课，是一门实践性很强的课程，配有6名指导教师。工程学院的“ProfessionalStudy'’一般以当年的国际关心工程类的话题为主题，今年的主题是“国际淡水年”。学生按个性差异原则被分为四组，每组3人，给同组学生提供了一个与陌生人沟通、合作的机会。这个理念和做法是国内工程课程所没有的。
围绕“国际淡水年”主题，各组选定一个具体的“idea”进行研习。指导教师就“国际淡水年”所涉及的相关专业背景和从事专业所应该具备的专业精神和职业品质进行讲解，指导学生如何利用网络查找对自己有用的资料，如何提出观点，与组员沟通、商量、妥协、争取等，最后安排分组答辩，各组提出各自的观点进行现场辩论。本课程共有12个“lecture”，在昆士兰理工大学完成其中8个，回到杭州后再完成剩下的4个。城市学院学生在学习中所表现出来的努力和认真得到了昆大任课老师的好评。
在澳洲的两周时间里面，正是当地学生放假的时候。但我们发现，在昆士兰理工大学图书馆内，从早上9点开始到下午几乎图书馆的计算机房都是满座，而且用电脑上网游戏、娱乐的人几乎没有。由于昆士兰理工大学的所有课程、专业都在网上有详细介绍。每门课的专业老师都会把课程所需的教材，课程的内容放到网上，方便学生自学。昆士兰理工大学实行淘汰制，每个学生压力都很大，需要花费大量时间自学。据在这里学习的中国留学生介绍，在国内，一本教材只要把考试内容复习完就可以通过，而在这里，一本书如果不通读、熟读是不可能达到课程要求的。
昆士兰理工大学经过百年的建设，到现在已经建成为一个制度完备，专业化程度非常高的学校。举一个简单的例子，在澳洲，学生知道如果不按照网上规定的答疑咨询时间去找老师，那么就会被拒之门外，这是非常合理的事情。这样一来，学生和老师都可以合理、顺利地安排规划自己的工作和学习。有规矩才可成方圆。合理和完善的制度保证了大学各项事业的健康发展。
(浙大城市学院新闻网 http://news.zucc.edu.cn)
