昨天，在浙江大学与香港科技大学携手共推的“高新技术高峰论坛”上，我们听到频率最高的一个新名词就是“学科会聚”。从东道主浙江大学校长潘云鹤、香港科技大学校长朱经武到来自教育部的官员、两院院士及海外名家的发言中，我们深切地感受到，一场“学科新革命”正在各高校掀起。
    
    彻底颠覆“隔行如隔山”
    
    昨天，香港科技大学校长朱经武在接受记者采访时表示，“学科会聚”一直是香港科大的重点发展方向，他们在传统的学术框架以外，进行了多个跨学科的研究项目，同时也应社会和经济发展的需要，开办跨越学科和学院的课程。香港科大的环境研究所汇聚了4所学院50多位教授，进行大型的环境研究项目，如空气素质、废物处理、水质改善及再生能源等。最近，该校机械工程学系一位博士生就利用物理学系提供的纳米碳管和化学系的粘合技术，为高档的发光二级管开发高效能的散热器，在一个国际会议中发表了初步成果并获奖，充分显示了跨学科合作研究带来的好处。
    
    在跨学科教学上，香港科大还开办了4年制的科技及管理双学位本科课程，培养兼顾工程专业及商管知识，在全球化市场上具备竞争力的毕业生。
    
    近半诺奖都是跨学科产物
    
    有专家谈到，近百年获得“诺贝尔自然科学奖”的334项成果中，近半数的项目是多学科融合取得的。如获“诺贝尔生理与医学奖”的“DNA分子双螺旋结构模型”实质上是物理学与医学结合的产物。被人称为“诺贝尔奖的摇篮”的英国卡文迪许实验室，正是在科研活动选择方向上凭借这一特点，产生过数次科学革命和25位诺贝尔奖获得者。
    
    浙大校长潘云鹤认为，代表21世纪科技新浪潮的“NBIC”会聚技术给我们带来了新的科技发展观，一种大统一、大科学的整体发展观。这种发展观将以知识的融合、学科的交叉为基础，通过多个领域技术会聚，打破学科之间的壁垒，使得多种技术在融合发展中迸发出强大的威力，实现社会和人类自身可持续发展的重大推动力。这样的发展观，对教育体制与科研体制提出了历史性的挑战，对传统的大学学科建制提出了新的需求，对大学原有的学术组织提出了新的要求。
    
    “学习科学”要革命
    
    中国工程院院士韦钰认为，东南大学曾在2002年成立了学习科学研究中心，这就是一门新的重要的交叉学科即神经教育学，它连接生物学和教育学，把对心智、脑和教育的研究会聚在一起。由于研究对象是世界上最复杂的“机器”——人脑，影响的是世界上最重要的对未来的投资——教育，科学家为跨学科的科学研究开启了无比美妙的、诱人的前景。
    
    (本报记者 王慧华)　2005-10-22