2005年，药学院首批7名师资博士后入站。一年来，他们主持各类课题10项，其中国家自然科学基金课题2项，浙江省自然科学基金课题1项，中国博士后科学基金资助项目3项，重大横向项目1项（经费180万元）；第一作者发表SCI论文10篇，EI论文4篇，国内一级杂志论文1篇；参与发表SCI论文6篇（其中国际合作在Nature- Biotechnology 发表论文2篇, IF＝22.7，BMC Bioinformatics发表论文1篇，IF=4.96），EI论文4篇，国内一级杂志论文4篇；申请发明专利6项；作为主要研究骨干获得浙江省科学技术二等奖1项，浙江省科学进步三等奖1项。成为了学院科研的生力军。
    
    师资博士后制度是学校为适应教学、科研发展需要，加大优秀的年轻人才、后备人才的引进和培养力度，不断调整和优化师资队伍结构，从2005年起开始实施的。目前，除少数专业外，应届优秀博士毕业生（具备五年以上工作经历者除外）或不具备高级专业技术职务的博士应聘学校教师岗位，纳入学校师资博士后系列进行管理。在学校设立的博士后流动站内，经过两年的研究工作，出站考核合格，并经双向选择，正式聘用为浙江大学的教师。当年，药学院选聘了7名博士入站为师资博士后。
    
    在师资博士后的培养上，药学院教授团队主要是通过三个途径培养师资博士后的科研能力：一是吸收师资博士后参与重大课题研究，培养其从事科研工作的能力，积累科研经验。一年来，他们作为主要研究者参加国家自然科学基金课题3项，参与国家重点基础研究发展计划(973计划)项目1项、“十五”国家科技攻关计划重点项目1项、国家自然科学基金重点项目1项，参与完成重大横向课题1项。二是教授团队悉心指导、帮助师资博士后精心设计、申报各类课题，师资博士后申报各类科研课题成绩斐然。三是推荐师资博士后赴世界一流研究中心进行合作研究。
    
    （高峰）