一位教师改变万家农户
    
    “张老师，这车其实是您给我买的。”浙江金华市孝顺镇下叶村农民池德献指着自家崭新的轿车，笑呵呵地对浙江大学教授张放说。
    
    “我们结缘已经十多年了，”张放说。1993年的一天，池德献借钱来到杭州，找张放引进梨树栽培技术。在张放的热心帮助下，他不仅自家致了富，还成立龙头企业带动村民走上致富路。“现在全村百分之六七十的收入来自果木种植，品种和技术支持都来自张老师。”
    
    “党的十七大提出，要支持农业产业化经营和龙头企业发展，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。怎么发展？怎么培养？我们这些‘农字头’的教师义不容辞。”张放说。
    
    作为一名农学教师，张放为农民实实在在服务了20多年。1995年开始，他在浙江景宁畲族自治县英川镇科技扶贫10年，培育菌菇种植等九大项目，让畲乡人民脱贫致富；三峡工程蓄水后，他带着团队在重庆146平方公里库区规划了生态农业带，帮助库区农民种地收入翻了三四番。
    
    据粗略统计，20多年来，张放直接推广先进适用技术的农田面积就达16万亩，约5万农户直接受惠。
    
    推广贡献大就能评教授
    
    在浙江大学，类似张放这样热心助农的“推广教师”还有一批，但其教学进程受到一定影响。他们能否评教授？这在学校曾引起争议。
    
    “农学有自己的特性。”浙江大学教授叶明儿说，“一个辛苦培育出来的新品种，没有推广，只能在实验室冷藏。这样的科研，价值何在？”
    
    4年前，浙江大学决策层经过反复讨论，决定改革职称评定制度，在全国首推“推广教授”：对从事市场应用技术推广的教师，以对提升产业竞争力所作的贡献为主要依据，评定相应职称。
    
    “发表论文，取得重大科研奖项，是贡献；转化科研成果、致富亿万农户，也是贡献。‘推广教授’，我们该评。”浙江大学党委书记张曦说。
    
    从浙江“推广”到西部
    
    广西宜州市近年桑蚕养殖发展迅速，但农民头疼的难题不少。山背屯村村民覃简辉说：“蚕儿病害难防治，蚕沙到处倒，污染了环境。”不久前，浙江大学专家前往“号脉”，指导当地农户改进养殖技术，收集蚕沙用作制药原料，在避免污染的同时实现增收。
    
    2006年底，浙江大学成立现代农业技术推广中心，组织团队将成熟的经验推向西部，“推广”之路越走越远、越走越宽。
    
    在贵州，喀斯特山地优质奶牛、肉牛产业化示范工程已经启动，带动32万农民脱贫；在重庆，浙江大学“黄花梨”推广面积已达41万亩，累计效益32.4亿元；在云南，开展“高产、优质杂交油菜组合选育与产业化工程”项目，增产效果显著……目前，近100位浙江大学教师以及校外研究人员组成的推广队伍服务在全国各地。
    
    ( 顾春)2008-04-15 第01版头条