在深入学习实践科学发展观活动中，我省高校围绕“办什么样大学，怎样办大学”、“培养什么样人，怎样培养人”两个根本性问题，从内涵建设入手，为基层和企业提供大量智力、技术支持，推动经济社会持续发展。
    
    内涵建设 提升学校实力
    
    去年，5380多名浙江大学大一新生在报到时惊奇地发现，他们居然在同一学院——求是学院注册。
    
    “这安排真好，新生在求是学院学习一两年，对学校、学科比较了解后再确定主修专业，专业选择会更理性。”作为过来人，浙江大学传媒与国际文化学院学生俞磊十分羡慕学弟学妹们尝到改革甜头。
    
    作为全国深入学习实践科学发展观活动试点单位，浙江大学率先从体制机制创新入手，制定“八大行动计划”。创建求是学院，即是教学体制改革的一大探索。
    
    在学习实践活动中，许多高校都把内涵建设作为工作重点，从办学定位、育人模式、教职员工队伍建设、内部管理等方面，发现和解决学校改革发展和班子自身建设中的突出问题。浙江工业大学创新导师制、科研助手制度，宁波大学教学体系、学科、师资队伍“三个提升”，中国计量学院“体制机制批次互建”等等，无一不使高校事业上了新台阶。(下略)
    
    (2010-03-09)