8月20日，浙大将迎来新生报到。昨天，浙大校园人气突旺，300多名浙大新生，参加了校内最牛的学院竺可桢学院（以下简称“竺院”）选拔。
这批学生在浙大新生中属于成绩拔尖的，通过这次测试，才能进入竺可桢学院学习。今年能进竺可桢学院的只有约450个名额，此前录取了300名保送生，剩余近150个名额就是昨天争夺的目标，胜出比例约为50%。他们到底考了些什么题？
来，写首奥运七言诗
上午的混合班和人文社科试验班笔试，考3小时。题目听说很难，出题老师说，总分200分，平均得分预计在100分左右。
记者在竺可桢学院副院长唐晓武办公室瞄了一眼考题，卷子一共5张，前面4张占175分，文科、理科同学都一样，最后一张是一道试题，25分，文理科分开选，随考生自己所长。
题目和高考完全不一样，不考大纲里那些知识点，都是一些有趣的题目，比如唐晓武每年都给考生出题算24点，今年又来了一个：
刘翔参加伦敦奥运会的运动员编号是1356，请你将1、3、5、6这4个数字，用四则运算联系，算出24点。
这个题目本身不是太难，但要求用两种方法算，难倒了很多考生。
唐晓武说：“这个题跟南科大考学生从1写到300一样，会因为受干扰卡住。做第二种24点算法的时候，容易被第一种解法干扰。”
前四卷中还有很奇葩的题：请作一首七言四行诗，批判性地评价本届奥运会上中国运动员的表现。
江苏扬州宝应中学的男生很无奈：“我一句也没写出来……呃，我是理科生……”
来自郑州外国语学校的一位理科女生，工工整整写出了一首：
孙杨诗文创佳绩，一冰刘翔抱憾离。小球皇皇揽金牌，大球遥遥待何期。
试卷中，还有一道500字的论述题，请学生就北大校长为母亲祝寿的事，评价“孝”。
一个学生单挑三个老师
求是班的面试也有现场做题的，基本不给思考时间，需要边想边答。
“这个面试确实够呛，能挺过来的学生不容易。”竺可桢学院副院长唐晓武说，“求是科学班的招生方式倾向‘宁缺毋滥’，考试时候考官基本抱着‘打破沙锅考到底’的宗旨。”
记者先听了一场物理班的面试，6个男生一字排开坐着，考官是4个教授。自我介绍后，一个教授“直捣”主题，“我问点基础的问题，电有电流，那么电流是怎么传递的，它的速度是怎样的？”
“什么叫温度？它与冷热有什么区别？”
“‘场’是物质吗？”
物理班考官的问题确实都特别“基础”，但常能一下把人问倒。
数学班的面试更加紧张：单挑，学生一个个来，老师三对一。
记者注意到一个绍兴男生。老师问他高考总成绩排名和数学单科分数，他连连鞠躬，说“高考只考了1200多名，数学只有133分。”不过他告诉考官，对大学的数学分析等知识很有兴趣，已自学了一点高等数学的知识。
于是，面试问题就直接进入“高数领域”：“平面上有一个不规则的图形，是不是一定找得到一条直线，能把这个图形的面积等分？如果有这么一条直线，怎么找？如果没有，为什么？”
绍兴男生也不是每个问题都能回答，但他能迅速地把自己是怎么想的，联想到了什么知识一点点表达出来，从老师的表情看，他们很欣赏这一点。
面试接近尾声，他被考官问到了平面几何到底有没有价值的问题，他一脸“轻视”：“平面几何知识没啥用场……”一个老教授说，“照你这么说，圆也不要啦？三角形也不要啦？”他无语了……
有的考生考了10小时
下午混合班和人文社科试验班面试，是5个人一组进行的，每个组有45分钟面试时间。考官是5位来自人文社科不同专业的老师，问题有中文和英文两类。
记者听了一场人文社科班的面试。考生是5个女生，其中2个保送生。
教授们抛出了这样一个问题：浙大有一年招了个研究生，在面试阶段，几个老师问他：“你为什么考浙大研究生？”他说：“因为西湖美”。教授又问他：“还有别的理由吗？”“因为西湖美。”对这件事情，你怎么评价？
女孩子们想了想，都扑哧笑了，“这个同学真单纯，我们也是因为西湖美，才考浙大的。不过我不敢这么回答，至少不敢只说这一条理由。他可能是想说，‘一方水土养一方人，西湖美，说明杭州是个有底蕴的地方，浙大在这片土地上，一定是个有底蕴的学校，培养的也是有底蕴的人才，这个考官你们懂的……’”
有同学说：“我觉得这个学生很真诚。但是他也太武断了吧……这个理由没有什么说服力，那你要是说科罗拉多大峡谷很美，你是不是得去美国上学呀。”
考试从早上8:30开始，到晚上6点多才结束，很多考生一考就是10小时。（本报通讯员 王程灵 本报记者 章咪佳）
记者观察：他们就怕自己没观点
在浙大，报考竺可桢学院是优中选优。这群聪明的大学生，在昨天的考试中，果然锋芒毕露，甚至激烈到“鲁莽”。
昨天记者细细打量了浙大来的第一批新生。在面试中，学生们基本不会或者说没有意识要去迎合教授。他们不怕观点惊人，就怕自己没观点。
数学科学班的考场里，一个同学说因为热爱基础研究，所以要来学数学，面对一群数学教授，他还说：“我对高中学的平面几何完全没有兴趣，我觉得这门课没有价值。”
人文社科试验班面试，老师问考生，你觉得人文、社科各自包含些什么学科，这两个大类之间有什么区别？有个女生激烈地表示：“人文学科很无聊，都是考分低的同学才选的。”
在回答“今后要选择什么细分专业”时，一组来自天南地北的女生，几乎“殊途同归”地，不是学经济，就是学法律，基本都是实用型的专业。在回答“兴趣和就业对选专业的影响”时，姑娘们都否认自己是功利的，而是“确实对经济有浓厚兴趣。”
这些观点，是坦诚也好，莽撞也好，他们都毫不掩饰地表达了出来。
在这场面试的最后，有个老师给大家讲了个故事：“1990年，一位老师在瑞士一所大学学习，当时有一个现象让他印象很深——当年计算机已经风靡欧洲，学校的计算机专业却招不满学生，但学校当年的人类学专业却爆棚。照你们的想法，学这个专业将来是铁定要喝西北风的吧？或者也是无用的吧？”
女孩们说，“我觉得这个现象不太合理，也许是这所学校的人类学非常强。”“而且瑞士的社保制度应该很好，所以他们不用担心就业问题。”
校园，再不是象牙塔，学生，也有了烟火气。这是社会大环境下的必然。
剑桥大学校长说：“人们追求知识，是为了寻求进步。在这个意义上，去尊重一切能够达成人类进步的方法、常识和规律，这是剑桥的灵魂。”也许我们的大学，以后也会这样浸润同学。（本报记者 章咪佳）
（2012-08-17）
