信息化的本质是什么？高校信息化如何服务教育教学？11月21-23日，移动互联环境下在线教育研讨会暨教科网（CERNET）浙江省第十二次年会在杭州举行。会上，来自全国70余所高校的近200名长期从事教育信息化领域科研或教学工作的专家、学者就“移动互联环境下的在线教育”进行了交流和讨论。
    
    “高校信息化技术部门与应用部门，省内高校与省外高校之间应加强合作，以协同的体制为基础，提高信息化的应用面。”浙江大学党委副书记、信息化领导小组组长任少波在会上介绍了浙大规划部署的“学术创新服务工程”、“公共资源服务工程”、“E大学传播服务工程”和“智慧型后勤服务工程”。他认为，信息技术如何与教育相融合是我们面临的新课题，从目前的发展趋势看，如何支撑教育教学模式创新是高校信息化必须面对的迫切任务。
    
    “学校校务管理，办公自动化、迎新、离校、网上办公等系列信息化，这些都只是手段，归根到底是为了师生的教学，为了培养下一代高层次人才，教育教学才是高校信息化的本质”，浙江省教科网主节点主任、浙江大学信息化领导小组副组长鲁东明对“高校信息化”的解读得到了与会代表的一致认同。鲁东明说，在线教育实现了教师从课堂讲授者向互动讨论的组织者转变，教学空间从实体教室向虚拟教室转变，通过自主学习环境的建设培养学生的自主学习能力。
    
    “信息化对教育发展具有革命性影响，教育信息化改变了教育活动的时空结构与教育形态。”中国高等教育学会教育信息化分会理事长、清华大学计算机与信息管理中心主任蒋东兴介绍说说，2011-2012学年，清华大学有80%的课程开展了网络教学。“清华网络学堂”成为课堂教学的有力辅助手段，访问量破亿。他认为，“高校之间联合建设云服务中心，面向智能终端，为多个高校提供资源服务，这应该是未来的趋势。”
    
    会议期间，与会专家还分别以“支撑在线教育的无线网络环境以及公共基础设施建设”、“在线教育理念、模式与云平台技术支撑”、“在线教育资源整合、共享与利用”为主题进行了交流。
    
    （张鸯）