蒋景阳是浙江大学外语学院的老师，她上的《大学英语》是面向全校非英语专业学生的公共基础课程。蒋老师所在的教学团队一共有50多位老师，很多人每个星期都要上16节课。从明年开始，《大学英语》这门课程能为蒋景阳老师和她的教学团队成员多带来一笔收入。“虽然到底能拿多少钱还在核算中，但我们都挺高兴的，觉得学校对教学的重视不是挂在嘴巴上的。工作被认可，老师们上课的积极性就更高了。”
    
    这笔钱来自浙大新设立的教学促进津贴。因为跟教学（Education）相关，这个津贴又被叫做E津贴。它是在原有基础上，对用心上课的教师进行额外奖励的。目前的计划是一年一核算，在下一年度打到教师的账户上。第一年，学校就拿出了2000万元预算资金。根据本科生院和研究生院对2013学年教学工作的估算，大约将有500位教师受益。
    
    能享受E津贴的主要是两类教师。一类是上优质课程的教师，主要包括本科层次的全英文课程、通识核心课程（含新生核心研讨课程）、大类核心课程、专业核心课程和实验核心课；研究生层次的全英文课程、核心课程、示范性课程和专业优质课程等。这些课程不是“终身制”的，每年会根据教师和学生反馈重新认定，教学效果不好的就会被淘汰，所以教师想要拿到E津贴，在开设课程后，还要认真投入教学工作；
    
    另一类是开设跨学科、跨院系公共基础课程的教师，主要包括本科层次的通识课程、大类课程（含实验课程）、研究生层次的公共课程和跨院系专业课程。
    
    “设立E津贴是对教师多上课、上好课的额外认可。”本科生院常务副院长陆国栋说，E津贴有三个关键词，一个是关注质量，希望能减少“水课”，增加“老虎课”，第二是关注数量，鼓励教师多开设面向全校的课程，“第三个关键词就是提倡氛围，因为E津贴中还有一部分是用来鼓励院系开展教育教学活动的，希望能借此推动基层教学组织的建设。”
    
    根据指导方案，E津贴应向系列核心课程的首席主讲教师及教学团队倾斜，向学校教学改革立项课程、全英文国际化教学课程、跨院系开课的课程团队倾斜，向获得考核优秀的基层教学组织倾斜，向国家级教学指导委员会成员倾斜，并坚持优劳优酬、多劳多得、按劳分配、重实绩、重贡献的原则，以稳定提升一线优秀教师的教学待遇，鼓励教师潜心教学工作与教学研究。
    
    “这些方向也是学校期待进一步加强、支持和重点保障的”，人事处副处长金达胜说，不过学校只给“信号”和实施意见，不会“一杆子到底”，具体分配方案还是由院系自主决定，“教学成果不像科研那样直观，哪些教师是真正下了功夫花了心思的，基层单位是最清楚的。”
    
    学校相关部门负责人说，如何使用好这笔钱，从学校层面讲，只提两个反对，反对摊大饼式的平均分配，反对拿来补贴与教学无关的工作。今后，学校将根据各院系的实施情况，对E津贴的预算总数和下达金额进行调整。
    
    （吴雅兰）