11月11日至13日，“第二届语言测试与评价国际研讨会”在浙江大学召开，会议主题为“外语考试改革与发展”，来自国内外高校、研究机构的230余名专家学者参会，就推进中国外语能力测评体系的建设工作进行了研讨。浙江大学校长吴朝晖于研讨会首日拜访了教育部林惠青副部长，党委副书记胡旭阳出席开幕仪式并致辞。
    
    2014年9月，国务院颁发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确提出要加强“外语能力测评体系建设”，教育部确定了测评体系建设的目标：在建立国家外语测评标准的基础上，推动考试内容和形式的改革，完善开发系统性的考试项目，推动形成性评价与终结性评价结合的研究，到2020年，基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评体系。国际上类似的统一的标准和体系如欧盟的《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，简称CEFR）包含欧洲14种语言，分为六个级别的评价等级。中国的外语能力测评体系结合中国的教育实践，把整个外语教育阶段——从小学到最高端的外语使用者，都包括在内，基于大样本的实证调研，制定出科学的、具有中国特色的，同时与国际接轨的语言测评体系，避免重复考试。
    
    教育部林蕙青副部长介绍，在过去的两年里，在国内外一百多位专家学者的共同努力下，建设工作取得了一定的成果：一，中国英语能力等级量表预计于2017年正式对外公布；二，国家英语能力等级考试的研发工作顺利推进，计划在2020年前逐步推出；三，高考外语科目考试内容改革不断深化。
    
    广东外语外贸大学的刘建达教授是整个体系建设的学术负责人，他表示，中国英语能力等级量表全面界定了中国英语学习者使用英语进行交际所必须达到的标准，详细列出了学习者应掌握的各种英语知识和能力，注重听说读写译等各方面技能全面发展；同时量表划分的各英语水平等级，形成一个完整的连续体，为每一个阶段的英语学习、教学和评测提供了参照和标准，有利于统筹各类外语教育教学目标，提升外语教育成效，促进科学选才。
    
    浙大社会科学研究院院长、外语学院院长何莲珍教授是国家英语能力等级考试项目专家组组长，她介绍了2017年即将推出的国家英语能力等级考试方案的设计理念及研究成果，它在继承国内各级各类英语考试优点的基础上有所创新，设计了分级分类的水平考试体系，该体系标准统一，连贯有序，并且一考多用，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。
    
    (文字 朱原之/摄影 周立超)