当各路考生拼命想跻身包括浙大在内的国内一流高校时，诺贝尔奖评委代表团成员、瑞典高教署署长却在杭州演讲，提醒高校如何吸引到好的学生，否则大学会在将来被淘汰出教育市场。
瑞典高等教育署署长、瑞典皇家工学院物理学教授、瑞典皇家工程院院士安德斯·佛罗德斯特伦说，过不了几年，各国大学会在全球范围内互认课程和学分，学生可以在各国大学中分别修完学分，获得学位。如果高校不能获得其他高校和学生的认可，将无法招到优秀的学生，只能被淘汰。
在高等教育全球化竞争中，优秀的大学将获得全球的优秀学生。浙江大学校长杨卫认为，这是浙大的发展机遇，通过与国外大学合作培养学生、共建研究中心，浙大可能借此走向国际教育市场，发出中国大学的声音。
但对于质量一般的大学来说，这是一场残酷的生死之战。如果课程不能为其他高校所认可，则将被无情抛弃。
“木头变钻石”的研究中心在中国招收研究生
1月11日早上9点不到，细雨菲菲。浙江大学紫金港校区国际会议中心二楼，诺贝尔奖评委代表团即将在这里演讲，并为浙江大学埃科学研究中心揭牌。整个过程，全体与会人员全部用英文交流，除了会议专门为记者安排的同声翻译。
代表团成员包括瑞典高等教育署署长、瑞典皇家工学院物理学教授、瑞典皇家工程院院士安德斯·佛罗德斯特伦，瑞典斯德哥尔摩大学化学学院院长、诺贝尔化学奖评委斯文·李丹，诺贝尔物理学奖评委、瑞典皇家科学院院士伯尔杰·约翰森。
此次访问，他们与浙大签署合同，成为当天成立的埃科学研究中心的客座教授，并在中国招收研究生。
实际上，研究中心还有一名来自瑞典的大学教授，他就是出任中心主任的浙大校友、瑞典斯德哥尔摩大学教授沈志坚，他同时是中国国家自然科学基金的海外评委。此次合作成功，沈志坚在其中起了很大的作用。
“埃”是什么？斯文·李丹说：“利用埃技术可以把木头变成钻石，因为它们都是由碳原子组成的！”
他说，纳米技术之所以为公众所熟知，因为在纳米尺度上，可以通过一些操作改变材料性能。而埃是比纳米更小的单位，10埃相当于一个纳米。随着高分辨的显微技术等技术手段的不断更新，现在已有办法在“埃”的尺度下看到原子的结构。
对化学来说，“埃”是最后的尺度，不能说这个是最小的尺度，因为再下去就没有“化学”了。但对物理来说，这个不是最小的尺度，它还能“钻”得更深。而在医学上，“埃”同样是最小的单位。在“埃”的基础上，物理、化学和药学是能够统一起来的。
比如，我们吃一种药，这种药物怎么起作用，要从原子尺度去探询药物在人体内的“接收器”在什么地方。如果不理解这个过程，就很难做进一步研究。
“钻石和石墨都是碳原子组成的，但是由于原子的排列方式不一样，石墨只能在纸上画画，然而钻石则能在玻璃上画画。虽然我们现在已有把石墨变成钻石的技术，也可以把同是碳原子组成的木头变成钻石，但通过‘埃’尺度下的研究，将来人造钻石的方法可能会更便捷，更廉价。”斯文·李丹说。
不过，对于浙大来说，研究中心固然神奇，但其主要目标却并不止于此，而在于借此平台，延揽了国际一流人才，尝试研究生的国际化招生和培养，使浙大在全球教育市场上占有一席之地。
不要只培养会回答问题的学生
1月11日上午，瑞典高教署署长佛罗德斯特伦先生在演讲中说，高校正在经历一个全球化时代，并进行国际化变革。在未来几年，各国大学之间将形成课程互认机制。如果一所高校的课程不能获得其他高校的认可，这所学校将可能招收不到学生，面临淘汰的危险。
瑞典是举世公认的高等教育强国，该国的28所大学虽然自认为都够资格与他校形成课程互认，但在佛罗德斯特伦看来，只有其中五六所大学够水平和浙江大学建立这种机制。
他说，瑞典的大学教育经费95%以上由公共财政支付。但是，这种拨款是有条件的，即按毕业生的人头拨付。反过来说，如果你招收的学生不能达到毕业水平，则不能得到拨款。因此，学校必须有好的教育体系，鼓励学生在大学里有所创新。
“我们大学的理念是，不要培养会回答问题的学生，能提出问题的才是最好的学生。现在是网络时代，答案随时随地都有，但只有提出问题，才是有价值的思考。”佛罗德斯特伦说，“现在成长起来的这一代高中生，可以实现远程跨国界合作。他们之间没有隔阂，更喜欢在全球范围内工作，也因此更依赖科学和技术进步。”
佛罗德斯特伦摸着自己的校徽说，如今是全球化的时代，他来到浙江大学就跟在瑞典一样，氛围和在家里差不多。他来了，就是大家的一份子，要在这里工作。
在这种状况下，以前是数理化走遍天下，而现在是服务走遍天下。随着工业化趋势，全球性的大公司不断涌现，加上技术支撑，大学必然随着工业化一起国际化，否则它就没法生存。此次和浙大合作建立研究中心，正是这种趋势的体现。
正因如此，“如果一所大学的课程得不到其他高校的认可，学生就会跑掉，大学在竞争中就会失败。”
事实上，在刚刚过去的2007年，香港高校在内地一共招收超过1400名新生。2006年，北京市文理状元双双放弃内地名校赴港攻读的事实，引起了社会广泛关注。香港高校的国际化背景，是内地学生最看重的因素，这使内地高校感到了强大的压力。
而在不久的将来，中国高校可能面临着更加严峻的与国际名校争夺优秀生源的压力。
斯文·李丹以诺贝尔奖为例说，诺贝尔奖获得者的国籍，只能表示实验室在哪个国家，而不能说明科学家的国籍。哪个国家能提供这样的研究室，哪个国家就能获奖。而哪个国家能够提供这样的实验室，与该国经济发展密切相关，就比如大学的全球化是随着工业的全球化一样。
他通过分析诺贝尔奖的分布发现，在1901年到1920年间，得奖者基本都分布在西欧国家。但在战后的上世纪六七十年代，美国国际化做得最好，诺贝尔奖获得者不断涌现。而到了最近，日本人在2000-2003年间连续三次获得化学奖，这反映了日本经济的国际化竞争力。
“中国现在处于上升期，发展很快，只要有独立的研究，科学家进行有兴趣的而非功利性的自由研究，将很快获得诺贝尔奖。”伯尔杰·约翰森说，“不要忘了科学发展与兴趣的关系。整合好经费和团队资源，就能做很好的工作。”
“中国不缺东西，就缺时间。”伯尔杰·约翰森说，现在这一代大学生都是具有国际视野的，这是中国的资源。
全球化的大学 关键是要有国际公认的科学水准
佛罗德斯特伦说，为了保持国际水准，今后大学可能会像企业一样，发展成全球化的大学。
“关键要素是，大学所取得的科学成果是要国际公认的。”佛罗德斯特伦说。
杨卫认为，刚刚兴起的大学全球化风潮，对浙大来说机遇大于挑战。成立埃科学研究中心，就是利用国际合作这个机遇，把世界上最先进的学者和我们的学生、老师联系起来，把事情办得更好。
极力促成此事的中心主任沈志坚表示“这个合作不是空的，我们决心把它做实。”他认为，这当中有两个纽带，一个是做一些有意义的项目，瑞典教授会参与；另一个纽带是招收学生，学生可以和导师随时交流。
根据目前的安排，研究中心将从2008年开始招收合作研究生，采用联合培养的方式，学生有机会拜师这些科学家，在瑞典学习研究。
“一开始我们不会招很多的学生，但是我们想招很好的学生。人数肯定不会超过10个，也许5个都不到。我们希望招收到有志于在原子尺度进行多学科交叉研究的学生，专业限于物理、化学和药学等领域。”沈志坚说。
浙江大学校长杨卫说，埃科学研究中心是浙大和三所瑞典大学教授之间的合作结点。三位瑞典籍导师的指导，将掌握研究中心的研究方向。
“这三位教授在浙大的职务，不是荣誉，而是实职。浙大虽然已经有不错的科研能力，但仍然需要国外大师的加入。”杨卫说，“为了应对全球化的局面，我们积极参与国际上的合作，今后将吸引更多更好国外的先进大师到中国来兼职。”
中国大学的国际化 应走在经济前列
“伴随着整个国家经济力量的增长，国家越来越开放和国际化，经济资源在全球范围内配置的程度越来越高，大学的国际化应该走在更前列。”埃科学研究中心常务副主任韩高荣说，虽然各国都是先有经济实力后有文化发展，但现在与以往的发展模式已有不同。中国的全球化路径必须是先有科技领先，而后才有经济领先。
佛罗德斯特伦总结诺贝尔奖历程时认为，最初得奖的研究成果，都是在科学刚建立的时候取得的，多是基础性、陌生领域的全新发现。但现在，研究已经进入整合阶段，从基础还是从整合出发？只能是后者，虽然也必须要做基础性的工作。
韩高荣对此次邀请到三位瑞典教授非常兴奋，认为这是学校和师生国际化的一步，对大学老师和科研都是很好的机遇。“科研创新，不能在国内或者地区内比，而必须到国际上比。今后，哪所大学的国际化程度越高，大学的水平就越高。”
浙大此次动作，意在打开国际化的一个路径。以前的合作，多发生在学者之间。但此次是把三个不同领域的学者，整合在一个平台上工作，浙大同样由相关领域的学者参与研究，实现了面对面的合作。
而在学生培养上，双方也有合作的动力。瑞典的大学生毕业后，学校才能获得拨款，因此对好学生的竞争很激烈，而浙大与对方学校合作培养学生，可以获得双方的毕业证。
另一方面，瑞典的实验仪器先进但使用率很低，双方完全可以联合培养达到资源共享。
正因各国大学在国际范围内寻找好的学生，才令中国大学有了更多的国际合作机会。“大学的全球化，将会给中国融入国际社会带来强大的动力。”
(记者 朱永红 通讯员 周炜)2008年01月15日
