新华网浙江频道10月16日电（记者刘莉莉、张乐）浙江大学校长杨卫在近日于杭州举办的“一流大学建设系列研讨会——2008”上发言说，中国大学的招生和就业中存在大学希望推行通识教育和学生就业强调专业的矛盾，对此，浙江大学探索的“一横多纵”的大类招生做法可以从一定程度上缓解这一矛盾。
    
    杨卫说从中西方大学本科教育的比较入手说，西方大学的本科阶段以通识教育为主，学生自主选择专业，专业教育主要在研究生阶段，教师学科结构慢变适应。而在中国，学生入学时同时选择学校与专业，少数人可以转专业，教师学科结构一经确定，就取决于自我发展。
    
    “中国大学的招生与就业中存在着一对明显的矛盾，即大学在招生时希望以人为本，按大类培养，而学生参与就业必须有专业，”杨卫说，“与西方国家不同的是，企业和事业单位不支付专业培训成本，中国的职业教育并非从本科开始。这就造成学生选择专业的期望、教师专业结构与国家的需求不一致，这就存在谁适应谁，谁养活谁的问题。目前高校经费来源中，学费和校友捐赠相对来说小头，教师的专业结构也无法天然地去适应学生。”
    
    对此，浙江大学提出了一个试验性的办法。杨卫说，浙大本科教育教学管理模式被称为“一横多纵”。“一横”就是新生进校之后，在未确认主修专业前都是“求是学院”的学生。“求是学院”将专门负责一年级新生及专业确认前学生的通识教育培养。“多纵”指的是本科生在主修专业确认之后，回到各专业学院学习。
    
    “目前，浙大入学的学生按大类招生的已经达到90%，‘一横多纵’的人才培养路线，形成授课老师、驻院导师、学长师生共融的体系，把课内培养和课外培养整合起来。”杨卫说。
    
    （2008-10-16）