“同学们的区别不在于考分的高低，而在于你的火种培养。把你的火种找到了，你就成功一大半。”10月28日下午，英国诺丁汉大学校长、中国科学院院士杨福家作客浙大理学大讲堂，与浙大近500名青年学生分享了他在探求“物理之美”的学术生涯中，对做人、做事、做学问的感悟和启示。浙江大学党委书记金德水在报告会前会见了杨福家，并就学校管理、青年人才的培养、党建工作等进行了会谈。
杨福家1954年进入复旦大学，师从著名科学家王福山、周同庆、卢鹤绂等教授，毕业后工作两年，就被破格任命为复旦大学原子核科学系副系主任。60年代初，他作为新中国最早一批赴西方留学的学生之一，开始走向世界。以物理为桥梁，杨福家从复旦走到诺丁汉。他认为，大学有没有优秀学生，以及他们能否在一流的教授激情的指导下，在人文、科学技术的前沿探索方面，或者在为社会服务方面，以极大的兴趣和好奇心，日以继夜地努力奋斗，是大学能够成为世界一流的充要和必要的条件。
杨福家说，没有质疑就没有创造。“一流大学是在质疑环境中逐步形成的，杰出人才只能在不断提问、不断思考的气氛中茁壮成长。”他认为，学校的任务是发现学生的天才，让学生积极主动的去追求新知。“要有很多的小课，有充分的机会，让同学提问题。让一流的教师在平时小班课上和同学们讨论。”而同学们进入大学门，最重要的是发现自我，使自己的智慧不断增长。
杨福家借用李政道专著中的话说，一个人的成功有各种各样的因素，其中“机遇”也许最重要，但从它的本质来说，也是最难驾驭的。他认为，一个学校，不给年轻人机会，是没有前途的。年轻人要取得成就，不管你多聪明，不管你机会多好，必须艰苦奋斗才能够取得；他认为学物理重在逻辑和方法的训练，为将来的研究做准备。“作为一流大学的学生，要淡化专业。世界上很多有贡献的科学家，他是物理出身，但最后从事的领域并不是物理。”
杨福家认为，中国的大学要像世界上一流的大学一样，让一流的教授走上讲台，给一、二年级的学生上课。“不要认为上课就是输出。教授上课最大的幸福，就是能够碰到很多年轻人，你可以从年轻人身上学到非常多的东西。”他说，自己做教授后开始给学生上课，上课的结果，就是出了一本教材。因为这本教材，当上了诺丁汉大学的校长，“我并非国内最优秀的校长，最优秀的科学家也是牵强的。因为这本教科书，我被他们了解，被他们认识了。”
（文 高楚清/摄影 卢绍庆）
