老师对好学生的向往，不亚于学生对好老师的向往。浙江大学计算机学院近两年来推行直博推免生的招生改革，设立为期4-6周的暑期夏令营，接收大三学生进入教授的实验室实习练兵。如此一来，教授“相”学生的时间提前了，过程长了，师生双方的满意度也上升了。
    
    传统招生的遗憾
    
    近几年，“生源”一直是计算机学院的老师们讨论的一个热词。大家感到，对于人才的甄别，传统的考试方式已越来越不“显灵”，一方面无法“屏蔽”考试高手，“高分选手”入学后不能适应研究生活，师生双方感觉都很累；另一方面，短短十几分钟的面试对学生的了解也相当肤浅。有教授甚至感叹，“招到一个好学生，就像‘抽奖’一样难！”
    
    能不能建立一种机制，让教师和学生有充分的时间和空间相互了解，再进行双向选择？
    
    招生的web2.0模式
    
    今年5月初，计算机学院“招收2013年暑期实习生计划”报名网站正式上线。网站发布了学院40位老师负责的84个课题组，规模是去年的2倍多。每个课题组都有责任教授、指导老师、联系方式、实验室网站、课题组介绍等详细内容。校外学生可以通过网站的报名系统与教授直接进行联系。全国各地742位学生参加报名，经过各位导师的初步筛选和双向确认，最终151位同学获得了“实习生”的资格。“报名和录取数是去年的3倍多。”研究生科吴志航老师说。
    
    在计算机学院副院长陈刚教授看来，直博推免生选拔方式改革的实质，类似于web1.0向web2.0的升级：“web2.0的特征是，每一个互联网用户都是信息的发布者。我们的思路，就是发动每一位教授的积极性，来整体提升生源质量。教授是博士生们最直接的相关人，请他们向未来的学生开放实验室，有天然动力。而以往的选拔方式，这种相关性体现得并不明显。”对此，学院还出台配套政策，维护教授在招收学生方面的自主权，教授根据自己的评判方式对候选学生进行排名，学院不再进行统一分配。
    
    让学生“慢热”
    
    今年是浙大研究生的张梦妮，去年就是通过“暑期夏令营”，从武汉大学进入了浙大计算机学院。一年前的春天，专业成绩年级排名前6的她开始考虑外推保研的去向。“很多学校也有夏令营，但我发现浙大的很特别，时间长。”为什么认可这种方式，张梦妮说，其实很多学生都是偏“慢热型”的，一个地方如果停留时间太短，了解得不够，并不能做出一个成熟的决定。
    
    刚到实验室，指导老师王灿给了她几篇数据挖掘方面的前沿论文，一位博士三年级的学长让她简短复述论文的思路，重新推导公式，依照论文思路写一段代码———“各种方式考察我读懂了没有。”张梦妮还被要求参加研究生们每周的全英文例会，“一开始完全跟不上趟的。”她笑着说，渐渐的，她就爱上了“泡”在实验室的感觉。
    
    “毕竟5年都要在实验室做研究，对于个人来讲，这是一件大事，并非人人都适合。”王灿老师说，暑期夏令营这种提前练兵的方式，教授喜欢，对学生也负责。“学生可以有更充分的时间来考虑，喜欢不喜欢这里，适合不适合这里。这些问题如果能考虑清楚，将来会少走很多弯路。”王灿说。
    
    这几天刚刚公布的浙大计算机学院2014级外校直博推免生公示名单中，电子科技大学的邱际开心地看到了自己的名字。这个暑假，他一直在非常喜欢的动画系统相关的实验室，跟着师哥师姐一起做项目，过得很难忘。临走的时候，大家送给邱际一个U盘。“里面有很多这个实验室研究领域的殿堂级教材，还有最前沿的一些论文。”
    
    “一个月的时间，考察学生的素养是一方面，更重要的，我觉得是熟悉这里的环境和学习研究形式，正式入学后，他们就会很轻松地融入研究生活了。”王灿说。
    
    （周炜）