浙江大学以全面提高人才培养能力为核心，以贯彻落实全国高校思政会精神为目标，积极构建德育与智育协同的学生工作体系，努力为学生健康成长营造良好环境。  

1.尊重人才成长规律，构建德育与智育协同的学生工作体系。加强系统化设计。践行KAQ2.0人才培养理念，以立德树人、全面发展为目标。抓好规范化实施。优化培养模式，加强通识教育，深化专业教育，倡导交叉培养，创新思政教育，促进四者融通；严肃课堂纪律，出台有关管理办法，确保“学术研究无禁区但要有规范、课堂讲授高水平且要有纪律”；科学设置通识课程，使通识课的知识内化为学生的德；优化思政课程，增强系统性、针对性和有效性。突出专业化教育。建立分层分类的“理论—能力—实践”课程体系，在“宽思路、厚基础、重内涵、重实践”前提下，形成契合人才培养目标的知识体系；组建辅导员工作室，通过论坛、课程超市、课题与大赛等，不断提升思政工作队伍专业化职业化水平。 

2.突出思政工作位置，深化“四个”课堂的建设与实践。强化“第一课堂”主渠道作用。实施马克思主义理论研究和建设工作、高校思政课创新计划、思政课特聘教授制度等，创新教学方式方法，增强思政课亲和力、说服力和感染力；在通识教育中融入德育，润物无声地传达价值追求与理想信念；加强形势与政策教育。丰富“第二课堂”校内实践。深化预备党员与党建骨干培训，开展“两学一做”微党课大赛，组建理想信念宣讲团等；打造10个大学生综合素质训练中心、6个思政教育特色示范基地、4项自主素质训练计划，近3万名学生直接受益；弘扬和践行浙大精神，组织开展“中国梦”主题教育，办好“学生节”，每年吸引10余万人次。拓展“第三课堂”境内社会实践。发起“一带一路”中国大学生公益联盟，710余支团队、7600余名学生参与；成立创新创业学院，获得首批“全国高校创新创业50强”“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”，在校生创业团队达200余支，获创业投资达4亿元。加强“第四课堂”海外交流研修。夯实学生国际视野与国际素养，本科生交流比例超40%。制定出台本科生海外交流的实施方案和资助办法，设立本科生海外交流专项经费，开发本科生对外交流服务平台，要求每个本科生必须有一次出国（境）经历且修满2学分。  

3.增强“体系”有效协同，完善管理运行体制和服务保障机制。注重工作顶层设计。制定《关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施意见》，鼓励优秀专职辅导员向思政理论课教师合理流动，并规定青年教师晋升高一级职务职称，须至少担任一年辅导员、班主任、德育导师或新生之友且考核合格。完善学生工作体系。成立本科生院，学生工作处纳入其中，处长兼任本科生院副院长，优化本科管理模式，加强教育教学协同。成立园区学生工作指导委员会。连续6年实施“新生之友”寝室联系制度，每年1400多名教师成为“新生之友”，深化完善“三全育人”。加强工作条件保障。依托“书记、校长信箱”“书记有约”等，畅通言论渠道。依托党员之家、师生咖啡吧、教工之家，创设交流空间。依托百万“心平奖教金”评选、“师生爱心基金”、学生综合素质能力推进工程建设资金等，坚实发展基础。依托教育教学大讨论，完善学生评价体系，指向综合素质评价，契合人才培养目标。

（《中国教育报》2017年5月11日12版）