他是浙大的翁老师，也是全国的翁老师——浙江大学计算机科学与技术学院教师翁恺在浙大从教20多年，在全国各地收获了100多万学生。
更多的学生与他相识于慕课平台：2014年，翁恺作为第一批老师在教育部中国大学慕课平台开出“C语言程序设计”等课程，从此一发而不可收，被誉为“中文慕课第一人”，成为名副其实的“网红”老师。
今年教师节到来之际，翁恺获颁永平杰出教学贡献奖，奖金100万元人民币。这是在2017年空缺之后，浙大永平奖教金再度颁出杰出教学贡献奖。
“慕课可以成为更亲密的教学环境”
从2014年至今，翁恺在慕课平台上开的5门课都受到了网友的广泛好评，单期注册学生最高达到10万多人，累计注册学生超过180万人次。很多人从他的网络课程受益，学习了知识，也了解了浙大。
翁恺的慕课学生五花八门，有小学老师，也有顺风快递都到不了的偏远农村的村民。他记得，有一位四川凉山彝族自治州的中专生，学的是汽车修理专业，但自从听了翁恺的慕课后，就着了迷，一直利用业余时间上慕课学编程。还有一位上海一所小学的老师，带着十几位班上的小学生来听课，而且最后都拿到了证书。翁恺知道后，送给他们每人一本书。
这些慕课中的大部分都是翁恺在家中录制的，靠着书墙，一个人、一个镜头、一台电脑。60分钟的慕课，翁恺录制要用120分钟，剪辑要再花120分钟，有时候觉得讲得不理想，就重新再录。
“在学校上课，学生是被‘关’在教室里的，不能随意走动，老师讲课也是持续的。但在网络课程中，电脑只占据学生面前非常小的一块空间，学生听课比较随意，随时可以中断课程。”翁恺心里很清楚，上慕课要想上得出彩，让学生坐得住，必须来一番重新设计。他把自己的方法称为“不讲道理”法，一上课就直接敲代码，一边敲一边讲解，慢慢导出结果。这看上去有点像电视剧里的“霸道总裁”，但学生们非常喜欢，不仅上课认真，而且讨论区互动、答题非常踊跃。
“现在的学生有自己的特点，他可能不习惯当面和你对话，但是通过网络，师生之间却能收获丰富的交流。”翁恺说，“慕课可以成为一个更亲密的教学环境”
翁恺说，一开始做慕课是抱着好玩的心态一头扎了进去，“作为装备控，我一看到录制慕课视频所需要的摄像机、录音机、调音台，就觉得手痒痒。另一个原因就是套用韩寒的一句话，我有话想对这个世界说。”
上课也能成为“网红”，这是翁恺不曾想到的。“我爱慕课，慕课也爱我。今后我还会一直上下去。”
“上课也是一种创作，需要折腾”
在线下，翁恺每年都要上10来门课，一年有近600个学时的课程量。
翁恺对每一堂课都充满激情和自己的思考。他的课上，学生们很少听到概念，他喜欢引导学去生解决一个个问题。“我通常在课上先给出一个‘土办法’，然后鼓励大家挑毛病，这里算式太多，那里太复杂了，慢慢引导大家想出更好的解决方案。”翁恺说，“让学生来‘帮’老师完善解题方法，很能调动他们的积极性。”
顺着“爱折腾”的基因，翁恺开设的课程，每年都要“动一动”，不论是内容、幻灯片、作业，他都觉得“不调整好像感觉没意思”，折腾一下就会迸发课程创作的灵感。有时候，翁恺会把自己的课堂打造成“一战到底”式的益智类节目，放出10道“抢答题”。
“上课就好比是创作。这么多年来，我也算是创作出了一些作品，这就是我的收获。而且和同学们一起去挑战，也是一件快乐的事。”翁恺说。
除了教学工作，翁恺还利用业余时间，积极组织校级、省级大学生程序设计竞赛，选拔、训练学校参赛队伍，他所带领的参赛队伍多次闯进世界总决赛，其中，2011年他指导的队伍拿到了世界总决赛冠军，他也被学生们亲切地称为“冠军教练”。
在20多年的教学生涯中，翁恺担任过三届班主任，多次被参加“缘定浙大”集体婚礼的校友新人推荐为“最想见到的老师”。
“热爱教学发自内心，永平奖不是KPI”
翁恺1995年大学毕业留校任教，1998年就承担了开设Java语言课程的任务，成为“第一个吃螃蟹的人”。
不要说在浙大，甚至在整个国内高校界，都没有老师系统学过这门刚诞生3年的编程语言。中文版教材当然也是没有的。
从零开始，是困难，也是挑战，翁恺说，这倒很符合他爱创作的个性，“一张白纸，恰恰给了我充分的创作空间。课程如何设计，讲什么、怎么讲、前后关系是什么，一切都是新的。”
正好，美国版教材的作者在网上免费公开了书稿，翁恺花了整整一个暑假的时间反复研究这份珍贵的资料。开学后他给学生讲课的时候还没有投影设备，他在黑板上写代码，洋洋洒洒写了一板又一板，下课后手都酸得抬不起来了。
1999级计算机专业的张黄瞩是翁恺带的第一位学生。刚进校的时候，张黄瞩连电脑都没摸过，却在上了翁恺的C语言大程这门课后，被编程深深吸引了，大二一开学就“缠”着翁恺要进实验室跟着学。翁恺拗不过他，只好破例收了他。后来，张黄瞩一直跟着翁恺直到硕士毕业。
张黄瞩说，翁老师上课逻辑清楚，通俗易懂，用我们专业话来讲，他写的代码非常漂亮，让人看了欲罢不能。翁老师对编程技术的执着追求也影响了我们一批学生。
“永平奖这份殊荣不是KPI，我不是为了得这个奖而去教学，也不是说完成了哪几条就能得这个奖。”翁恺说，“热爱课堂、热爱学生，我是发自内心的，其他的都是水到渠成。”
浙江在线2018年9月7日
