2007年6月8日上午，聘请沈家煊先生为浙江大学兼职教授的授聘仪式在浙江大学人文学院3楼研究生活动中心举行。浙江大学副校长胡建淼教授向沈家煊先生颁发了兼职教授聘书，并为他佩戴了浙江大学校徽。
    
    胡建淼在致词中高度评价了沈家煊先生的学术地位，并衷心感谢沈家煊先生能接受浙江大学的邀请。胡建淼说，沈家煊教授成为浙江大学的兼职教授，对浙江大学的人文学科的发展、对浙江大学人文学院的发展、特别是对教育部哲学社会科学创新基地“浙江大学汉语史研究中心”、“浙江大学语言与认知研究中心”的发展，具有非常重要的意义。
    
    沈家煊先生在答词中说，浙江大学的人文学科，特别是语言学科历来人才济济，研究成果有很丰厚的积淀，在国内外都有很大的影响，浙江大学“汉语史研究中心”和“语言与认知研究中心”既有强烈的继承我们的文化传统的意识，也有创新的精神，具有继承传统与创新相结合的优势。他希望与浙江大学的语言学同仁共同努力，为繁荣语言科学作出更大的成绩。
    
    授聘仪式结束后，沈家煊先生作为参加仪式的师生作了题为《也谈“他的老师当得好”及相关句式》的学术报告。
    
    沈先生首先以类型学的视角指出了在构词法上汉语以复合为主的特点，并以此引出汉语句法中的“类推糅合机制”这一重要概念，即汉语的许多句法现象的产生机制主要是类推，而类推又是通过糅合来实现的。沈先生通过对6类带“的”的含有“准定语”的“形义错配句”的在共时平面上的产生过程的分析，演示了“类推糅合机制”的具体运作过程，并重点分析了类推糅合要满足如下条件或所受的制约：（一）参与糅合的词语的组成成分应具有“可离析性”；（二）仿拟的对象应该是高频使用的词语；（三）用以类推和糅合的项目之间要有较高的相关度或相似度，相关度、相似度越高，越容易糅合；（四）项目之间的相关度与相似度要平衡；（五）参与糅合项目要在“理想认知模型”内具有概念上的“必备联系”，越具有“必备联系”则越容易糅合。沈先生最后说，从类推糅合的机制看，在类型学的归类上，与生成学派认为的“古汉语与英语同类”的不同，古代汉语与现代汉语在类型学上应该属同一类型：在句法类型上，汉语比英语更多地采用复合手段，“糅合”就是复合的手段之一。
    
    沈家煊先生分析了生成语言学派的“派生说”在解释同样的句法现象时表现出的不足。沈先生指出，用转换来解释这类句法现象，一是不符合科学研究的简约原则，二是也很难解释许多类似“他的老师当得好”与“*他的老师骂得好”之间的对立。而“类推糅合说”把生成学派两套句法操作并为一套，体现了简约原则，而且对分析过程中涉及的大量的“形义错配句”更具有解释力。
    
    演讲结束后，沈先生就听讲师生提出的“类推的限度”、糅合操作中仿拟句的选择等问题作了耐心的解释和说明。