我是1963年考入浙大化工系硅酸盐工学专业，当时一年级都是在二分部，二年级后才进入校本部，这才算真正过上了浙大生活。
    
    大二、大三时，比较有影响的课程是分析化学和化工原理。分析化学课是我们的主课，上了三个学期。从高中到大学我们做过许多化学实验，但都定性的，而分析化学是定量的，所以必须仔细认真，若有半滴溶液滴在外面，实验就得重做。课程内容十分全面，有定性分析、定量分析和仪器分析。仪器分析讲得比较简单，因为当时也没有很先进的仪器，以瓶瓶罐罐玻璃器皿为主。当时的计算工具也十分落后，一般计算用计算尺，学生没有钱，学校印刷厂可买到纸质计算尺，物美价廉。分析化学一般要精确到千分位，所以只能查“四位数学用表”，几年下来，有同学把一本“表”都翻烂了。分析化学实验不是很好做的，需要仔细、认真，还要有耐心，有时灼烧要化很多时间。分析化学让我们真正经历了一次所谓“工程师基本技能”的训练。
    
    “化工原理”是同学们对“化学工程过程和设备”课的简称，计算很多，一些作业实际上就是一项小型设计，很费时间。由于“四清”和“文革”，这门课程我们没有学完，许多同学都是在毕业工作后自学的。
    
    还有一门“物理化学”课，用物理方法来研究化学问题，要用到较深奥的数学知识，可惜也只开了个头，没有学完。至于各种专业课原来计划安排在大四和大五上的，都没有上，其中硅酸盐的各种工艺课，在1967年浙大自发“复课闹革命”时上了些，由于后来工宣队进校，也不了了之。
    
    很多年以后，有老师告诉我们，当年我们毕业离校时，老师们十分担心我们，因为很多课程都没有学完，如何在企业开展工作?不过毕竟是浙大的学生，虽然因文革耽误了课程，但大家有坚厚的基础、良好的素质和吃苦耐劳的精神，很多同学都是通过自学来弥补很多知识缺口。有位老同学说，当时单位要设计玻璃池窑，这核心是流体力学，尽管当时在大学里没有很好地学习这个，但他还是凭借了在浙大学过高等数学这个基础，通过自学掌握了流体力学，适应了设计工作。
    
    
    （作者简介：许兆祥，706-632班）