11月27日，校长杜江峰与九届三次教代会领办提案代表见面座谈，就领办提案“推进交叉学科建设，提升教师自我学科交叉融合素养”与提案代表们进行了面对面的交流。

会上，提案代表蒙涛研究员介绍了提案案由与建议措施，表示当前学校在促进学科交叉融合方面取得了积极的成效，但仍存在学科壁垒制约、交叉科研组织形式不健全、评价体系不完善等问题。建议学校创新交叉研究组织形式，打造任务引领型的学科交叉科研组织，加强制度建设保障，施行更加灵活的校内兼聘机制和跨学科招生培养机制，促进形成跨学科交叉融合的文化氛围，以推动交叉科技创新取得更大突破。相关提案代表也建言献策。

杜江峰充分肯定了提案的重要意义，对青年教师提出学科交叉面临的问题和建议表示赞赏，并强调加强学科交叉融合是推动科技创新发展与催生重大原创性成果的重要驱动力，是当前科学技术发展的必然趋势。学校高度重视，以坚定决心和时不我待的责任，系统性、实体化推动学科交叉融合创新，筹建基础交叉研究院的战略布局恰逢其时，也与青年教师开展交叉研究的意愿需求高度契合。他指出，要以科研任务为导向，打破传统学科组织壁垒，创建新型学科交叉科研组织模式，鼓励青年教师树立高远目标，勇于开辟新的研究方向，主动设计并承担国家重大研究任务，组建跨学科团队联合攻关，力争产出更多原创性、颠覆性成果。要重视交叉人才培养，高质量推进基础交叉本博贯通培养，探索交叉复合型人才长周期培养新模式，优化跨学科招生培养机制，建立优秀教师和优秀学生的教学相长的学术共同体。要加强政策机制保障，支持交叉研究项目培育和跨学科团队组建，学校科研部门要为重大交叉项目的承接提供政策包，人事部门要着力推进交叉研究人才评价体制改革，学位评定委员会要切实完善交叉学科学位评定机制，基础交叉研究院要大胆探索、统筹推进基础交叉领域的教育科技人才一体化发展。要构建交叉创新生态，持续打造面向学科交叉的多元学术活动，营造浓厚的交叉文化氛围，促进交叉创新成为新常态。

相关单位负责人参加座谈，并就有关问题和意见建议进行了回应和交流。

（文 陆兴华/摄影 哲映）