“老师向我们传递了很多社会知识，让我们了解国家正在做什么，如何用正确的思想分析解决各领域遇到的问题。”

“老师给我们看了很多正能量的例子，我们听了很多主旋律讲解，怀有更多热情去建设祖国。”

这是浙江大学学霸们的真实感受。他们口中的“老师”正是思政课主授教师王晓梅。课堂上，王晓梅常挂在嘴边的一句话是：“Are you happy?”

高深抽象的理论 被她用一个个案例讲活了

1982年出生的王晓梅，洋溢着少女般的笑容，完全看不出是二胎妈妈。用学生的话说，“她亲切和善，常常讲着讲着就不自觉地笑起来，就像一个邻家大姐姐。”

2004年，王晓梅本科毕业后从教，担任大学英语教师。几年后，她继续深造获得了法学硕士、哲学博士学位，留在浙大语言与认知中心从事博士后研究工作。

2015年8月，完成博后研究后，她开始担任思政课老师，主授课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，就是学生常说的“毛概课”。这是门必修课，也是浙大学分最多的一门课，占据5个学分。

流水的学生，不变的王老师。给学生上课，课前王晓梅会跟大家聊聊自己的教学理念。“平等原则，教师和学生互为主体，两者的主体角色随着教学情境的变化而变化。在整个过程中，学生与教师的地位始终平等，不是老师一言堂，也不是学生各自为政，一盘散沙。”

王晓梅非常注重调动学生的积极性，虽是大班授课，要面对130多位学生，但她会用抛问题的方式与学生互动。理论比较抽象乏味，王晓梅会列举大量实例，让学生感受到“现身说法”的实用和有趣。

比如，有堂专题课主题是建设法治中国。王晓梅举例提到家里老人和朋友间的债权债务问题，老人家信任老友的人品，借钱出去，甚至没打借条。后来，老友不还钱，他也只是和对方理论，不会想到去诉诸法律。最后上了法庭，那位老友反过来骂老人家明明不缺钱，为什么还非要追债……“这个事例很有代表性，中国法治进程在发展，但年龄较大的一辈法律意识还是很淡薄。”浙大法学专业的潘億佳感同身受，她的家人就有过类似经历。

将“现身说法”教学模式进行到底，王晓梅也会分享自己的经历。她曾到牛津大学做访问学者。结合这段访学经历，王晓梅用自己的视角解析西方社会福利等各种话题，也会谈及西方的分层教育和学生的自主学习，举的例子就是她在英国读书的儿子。

学生在改革现场调研 她用视频直播进行指导

“毛概课”竟然也能如此有趣！这似乎让浙大学霸们措手不及。有学生坦言，进大学前，一直以为思政课就像中学一样，老师照本宣科，学生提不起劲头。

课堂要有魅力，任课老师个人就要有魅力。大学的课堂改革后，内容和形式更丰富了，除了课堂教学，还有课外调研。课堂教学花样不少：情景剧、辩论会、自拍视频、快板等。

让学生们更为惊喜的是课外调研。就在上周，王晓梅和其他四位任课老师带学生们去了嘉兴南湖，没想到自主报名的学生有200多人。他们在浙江红船干部学院和南湖革命纪念馆现场教学，学习党的诞生史，领会“红船精神”。

“‘红船’更是一座丰碑，激励着我们一代又一代为祖国的腾飞不懈努力。在党旗升起的地方重温历史接受教育，我终生难忘。”一位学生的感慨引发了大家的共鸣。

“现场教学让学生把课堂知识直观化，激发思考。”王晓梅说，思政课团队老师们一直鼓励学生走遍浙江省的各个角落，进入各领域调研。学生从中发现优秀的浙江发展模式，并撰写调研报告。一个周末，浙大法学专业大二学生张露和7名同学一起去调研航空小镇。带上老师的介绍信，他们到了建德，实地调研特色小镇发展模式，通过视频直播，王晓梅做实时指导，避免调研流于形式，而是真正获得深层次的体悟。

当同学们不敢询问敏感问题时，王晓梅在视频中直接告诉大家去探究一些实际问题，比如整个转型期间面临的产业改革有多难？建好的航空小镇如果无法按预期发展，会不会造成资源闲置浪费？

“在课外调研中深刻感受到的社会主义制度的先进性优越性，极大地改变了同学们对传统思政课的偏见。”浙大大二学生谢廷方说，同学们把自己的理解和先进的思想政治教育结合起来了。

课堂外，王晓梅还通过各种方式鼓励学生。她在自己的微信朋友圈展示学生取得的各种进步，跟学生分享一些有趣的事。学生潘億佳就毫不掩饰对王晓梅的喜爱：“她的生活态度对我影响很深，她是一个浪漫的人。”

《杭州日报》2019年4月17日09版